Contextualizacion del Proyecto

Contextualizar es describir elementos del contexto en que se desarrolla la docencia, la situación laboral, la formación, sus demandas, en tanto generan condiciones específicas de trabajo, posibilidades, limitaciones y sentidos al proyecto. Rosa María Cifuentes


Hace unos anos, cuando iniciamos la filantrópica labor docente en la PUCMM, ya corrían los inicios de la era de Internet y celulares por primera vez comenzaron a instalarse en nuestro país. Este inicio tecnológico motivo, que la PUCMM abriera la carrera de Ingeniería Telemática, a solicitud de la inminente demanda que se venía venir, para formar profesionales que ocuparan dichas áreas. Todo inicio alrededor del año 1994, cuando ya se impartían las primeras materias de la carrera de Ingeniería y Tecnología Telemática de la PUCMM. La situación desde entonces no ha cambiado mucho, desde el punto de vista de la docencia aunque muy por el contrario, los ambientes tecnológicos en los que nos envolvemos cambian tanto como el día y la noche.

La manera más simple de nosotros analizar el contexto de la situación docente-estudiantes-tecnología-carrera-universidad es leer un interesante artículo de ALVIN TOFFLER que se denomina “ Choque de velocidades” Cito:
Para explicar mejor esta situación, Toffler desarrolla una metáfora en la que nos invita a imaginar una autopista en la cual circulan nueve vehículos; cada uno de ellos representa una institución importante de la sociedad, en este caso la sociedad estadounidense. Cada vehículo viaja a una velocidad que iguala el ritmo del cambio real de la institución que representa.

Ciento sesenta km por hora. A esta velocidad viaja un vehículo que representa a la institución norteamericana que está cambiando a mayor velocidad: La empresa, los negocios. Según Toffler, "este el conductor de muchas de las transformaciones del resto de la sociedad. Las empresas no solo se mueven con rapidez, sino que obligan a sus proveedores y distribuidores a cambiar en consonancia, impulsados por una intensa competitividad."

Ciento cuarenta y cinco km por hora. A esta velocidad y justo detrás de las empresas, va la sociedad civil norteamericana, entendida como el colectivo de organizaciones no gubernamentales (ONG), coaliciones pro y anti empresa, grupo profesionales, federaciones deportivas, órdenes religiosas, asociaciones, grupos ecológicos, entre otros muchos.
"La mayoría de estos grupos se dedican a exigir cambios en el medio ambiente, las regulaciones gubernamentales, el gasto en defensa, la ordenación del territorio municipal, la financiación de la investigación de enfermedades, las normativas alimentarias, los derechos humanos y mil causas más. Al mismo tiempo también hay otros grupos que se dedican a tratar de evitar o al menos retrasar los cambios."

Cien km por hora. En este tercer automóvil viaja la familia estadounidense. Toffler señala que "durante miles de años, la familia característica en la mayoría de las regiones era numerosa y multigeneracional. Lo cual empezó a cambiar cuando los países se industrializaron y se urbanizaron, momento en el que el tamaño de las familias se redujo, pasando a ser dominante el modelo de familia nuclear."

Nos gusta la idea de esta metáfora así, vemos que la carrera Telemática, es la tecnología que van a mas de 300 Km/h. Los estudiantes no están lejos y sus conocimientos pueden estar cerca de los 200 Kh/h. No calificaremos los docentes, de los que formamos parte, pero para ser justos los colocaremos dentro del rango estudiantil. Podemos ubicar la institución a nuestro juicio, a unos 50 Km/h.

Esto significa que nuestros recursos, laboratorios, programas, modelos, etc. Están obsoletos, viejos o atrasados, con relación a la distancia que debe haber entre lo que debemos hacer y lo que tenemos para hacer.

La tecnología, a diferencia de las ciencia básicas, se caracterizan por ser totalmente cambiante, inclusive términos y nombres desaparecen, otros aparecen y unos otros cambian. Así nunca como en matemática por ejemplo, dos más dos será cuatro, en el argot tecnológico, muchas podrían ser las respuestas.

Hoy en día una carrera tecnológica con un programa de clases del año 1995, no puede estar dentro de los índices de competencia de un modelo de enseñanza efectivo, hay que revisar los contenidos, por cuanto esto es lo que nos permitirá colocarnos en una posición de avance, mejorar los métodos, revisar los criterios bajo los que se diseñan y elaboran dichos programas. Es casi seguro que al terminar de construir un programa de clases, nuevos términos habrán aparecidos. Será imposible correr a la misma velocidad de la tecnología, pero si será posible estar lo más cerca de ella.

La intención de este proyecto es construir una herramienta colaborativa, que permita acercar la brecha entre lo que debemos hacer y lo que estamos haciendo. Así pues nuestro aporte permitirá mejoras en la manera en que se elaboran los programas de clases, adicionara nuevas herramientas al proceso de aprendizaje y sobre todo mantendrá lo mas actualizado posible los programas de la carrera, su contenido y sus herramientas de soporte.

Hemos querido sintetizar nuestras limitaciones con respecto a los recursos que necesitamos para impartir una docencia efectiva, en la metáfora de Alvin Toffler. Como institución vamos muy lentos, nuestra capacidad de respuesta no es ágil, a veces hasta llegamos al obsoletísimo.

Esta es la razón de nuestro proyecto, crear un ambiente mejorado para ayudar a posicionar nuestra carrera en un nivel más alto, en la competencia por alcanzar una mejor velocidad.